小学语文《舟过安仁》教学设计（一）

教学目标

1．了解诗的基本要求和情感表达方式；

2．理解并背诵诗歌内容；

3．感受诗歌蕴含的教育意义。

教学难点以读解意，以画悟情。

教学过程

(一）激趣导入

上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的.诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》

(二）自读感知，理解诗句

1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．小组小组合作，互相说说你所想象的画面。

3．请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。

(诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情。)

(三）再读感悟，以画悟情

1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。

2．小组内交流，互相说说你所想象的画面。

3．请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。

(四）感情朗读，背诵古诗

1．感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。

2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

3．诵读古诗。

(五）拓展活动

你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听。

改写后标题： 1. 《舟过安仁》教学设计（一） 2. 教学设计 3. 小学生语文课堂“诗歌创作”教学 原文：小学语文《舟过安仁》教学设计