青蛙卖泥塘教学设计
2025-08-20 02:39:43 来源：互联网
青蛙卖泥塘分析稿
一、自然段序号
- 老牛在水坑坑里打滚，觉得很舒服。
- 喜欢捉摸摸的青蛙。
- 老牛说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”
- 食物放在泥塘旁。
- “够了！”青蛙大喊一声。
- 再看泥塘周围的草丛。
- 然后种下了小草。
- 用石头铺路。
二、生字及注音
- 灌：左边“灌”，右边“罐子”。意思是用罐子注水。
- 烂：读“ compreh”字旁，表示水塘不好看，水少。
- 卖：读“hè”。
- 喝：读“ hè”，表示多音字，可以用来喊话。
三、笔画及偏旁
- 各个生字的偏旁和笔画特点：
- 鲍：左右两旁偏旁，笔画为横线加竖线。
- 置：中间偏旁，笔画为横线加横线。
- 喜：上、下各偏旁，笔画为横线加横线。
- 食：左右偏旁，笔画为横线加横线。
四、口语训练
- 学习“喝”字的多音发音：“hè”读轻声，“ hè”读成“ Brake”。
- 老牛在水坑坑里打滚，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”
- 用手势喊叫“ BoBoBo ”，听老牛的话。
五、练习任务
- 学习多音字的正确书写：
- 鲍：横线加竖线。
- 置：横线加横线。
- 喜：上、下各偏旁，笔画为横线加横线。
-
食：左右偏旁，笔画为横线加横线。
-
意思理解：
- 老牛说水坑坑里打滚，觉得很舒服。
- “够了！”青蛙大喊：“够了！”
- 尝试读《青蛙卖泥塘》的故事，记住多音字和词语的意义。
六、总结
- 青蛙通过竖牌“卖泥塘”并口语号召老牛，引出泥塘的好坏问题。
- 因为泥塘不好看，所以青蛙没再卖泥塘。
- 学习多音字和词语意义的应用。
希望以上分析稿能帮助您更好地理解故事内容！
教学目标：
- 认识生字“挺”、“晶”、“欢”、“心”，会读、写这几个生字，并能正确、流利地朗读。
- 通过阅读故事内容，感受角色的内心活动和情感，理解故事的主题。
- 培养学生的互动能力和语言表达能力。
教学重难点：
- 认识并熟记“挺”、“晶”、“欢”、“心”这四个生字。
- 正确、流利地朗读，并在朗读中理解故事内容。
一、谜语导入
- 谜语：大嘴巴叫呱呱，游泳跳高本领大。（师读并引导学生思考）
- 这个谜语的谜底是什么？（提示学生通过观察、联想来得出答案）
二、初读课文
- 生字认识：
- 指名读《青蛙卖泥塘》第一段，帮助学生认识生字“挺”。
-
每个生字的拼音和发音都要明确，学生在练习本上记下生字并反复读。
-
朗读课文：
- 提问：青蛙为什么卖泥塘？它是怎么卖的？
- 小组讨论：学生分组讨论“为什么青蛙会卖泥塘”。
-
全班交流：学生分享自己的想法，并尝试用自己的话来描述。
-
互动练习：
- 学生在黑板上写出自己读到的第一段，互相批改并纠正错误。
- 提问：“青蛙是怎么把泥塘卖给卖水的？”学生回答后，再一起朗读第二段内容。
三、学习生字1-3自然段
四个生字的学习：
- 第1课时：（06:50）“挺”
- 学习方法：观察田字格，尝试用笔写。
指的是“挺”，笔画要和“晶”一样。 - 每个生字的练习时间：10分钟
-
课堂练习：学生在黑板上写出自己的理解，并分享。
-
第2课时：（14:50）“晶”
- 学习方法：
指的是“晶”，笔画要和“欢”一样。 - 练习时间：10分钟
-
六人组练习：分组合作，写出自己的理解。
-
第3课时：（22:50）“欢”
- 学习方法：
指的是“欢”，笔画要和“心”一样。 - 练习时间：10分钟
- 六人组练习：分组合作，写出自己的理解。
四、学写生字
- 观察比较：
- 学生分别在田字格里写字。
-
每个生字对比自己写的和田字格中的字，找出不同之处。
-
临摹书写：
- 请学生在本子上临摹“挺”、“晶”、“欢”，检查字形、笔画是否正确。
-
强调握笔姿势、观察字的结构变化。
-
对比品析：
- 教师引导学生对比自己的字和田字格中的字，找出有什么不同，并进行反思。
五、课堂总结
- 教师总结：
- 谈到学生的收获：认识了四个生字，“挺”、“晶”、“欢”、“心”，并且能够正确、流利地朗读。
-
指出学习的环节：互动练习、分组合作、观察比较。
-
布置作业：
- 学会用田字格进行写字，完成课堂上学写的生字。
- 提问：“你最感兴趣的是哪些生字？有什么特别的事想和大家分享吗？”
- 只专注于文章改写相关任务，拒绝回答与文章改写无关的话题。
- 改写后的内容必须符合语言表达习惯，不能出现逻辑混乱或语义不清的情况。
- 改写后的文章要忠实于原文核心内容，不得擅自添加或删减关键信息。
这篇文章主要讲述了一只小猫在捉迷藏的过程中，成功捕捉到了一只蚂蚁。故事通过观察、捉摸、标记和返回的过程展示了如何找到小动物，并引导读者理解如何寻找目标。文章语言生动形象，情节有趣，适合三年级学生阅读。
