小学语文狐狸和乌鸦教学设计

【设计理念】 语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，因为语言承载着思想，承载着情感，承载着知识，承载着文化。而学好祖国的语言，关键是先要打好识字的基础。因此，在低年级的阅读教学中如何落实好识字的要求，是语文教学的永恒话题。

【设计特色】 运用多种识字方法，在阅读教学中结合打好识字的坚实基础。通过手指连词法、加点连线法、拆词拆标法等多变的方法，引导学生掌握正确的字形书写方式。

【教学流程】

第一教时： 一、导入新课

1. 请拿出小纸条画一个“狐狸”，贴在黑板上。
2. 问：狐狸的两字写法是怎样的？你知道狐狸是什么样子的吗？ 3.归纳：狐狸的开头有点像狼，面部较长，耳朵三角形，尾巴长，吃野鼠、鸟类、家禽等。

二、听读课文，谈想法

1. 听录音后，仔细看书。
2. 问：听了这个故事，你们觉得狐狸怎样？乌鸦怎样？
3. 强调：《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，故事讲什么呢？听读课文。

三、初读课文，提出问题

1. 小组讨论生字新词：
2. 狐狸：“窝”、“嘴”、“瘦”等
3. 乌鸦：“ toArray”、“叼”等
4. 集体总结：解答学生提的问题，过渡到讲读。

四、讲读一、二、三节课文，学这部分课文里的生字新词

1. 课文中有这些生字新词：
2. 狐狸：“窝”、“嘴”、“瘦”
3. 乌鸦：“ toArray”、“叼”、“牙”等
4. 每个生字新词的含义分析：

（1）狐狸：“窝”——指狐狸的开头，类似于狼的“头”。"嘴"——狐狸的眼睛。"瘦"——狐狸的体型较轻。 （2）乌鸦： - “ toArray”：表示用嘴夹住物体的一部分。 - “叼”：指用嘴夹住物体的一部分类别，注意最后一笔是提。 3. 读课文时，注意观察“叼”字旁的变化。

五、写字

1. 绘画田字格： ——窝洞肉叼嘴
2. 每个生字写一个样子，继续写。

【第二教时】

一、复习

1. 红星读读生字卡片。
2. 加标点符号，回答问题：第四题是否正确？

二、讲读四~八节课文

1. 反复问：狐狸是怎样的狡猾表现在哪里？
2. 讨论：狐狸爱听好话的人容易受骗上当。

三、揭示寓意

1.齐读课文。 2. 启发思考：狐狸吃肉，为什么它会骗乌鸦？乌鸦为何不作声？

四、指导复述

1. 演示角色表演：
2. 口子和手势表示狐狸说话时的表情和语气。

五、布置作业

学生根据故事，写一个“乌鸦”并画出它扑向狐狸的情景。