这是一篇关于《美丽的武夷山》的教学设计，涵盖了从导入到拓展延伸的整体结构。以下是各节的核心内容：

教学设计1：导入与理解

目标： - 激发学生对武夷山的模仿与向往。 - 通过描述武夷山的奇险和秀美，激发学习兴趣。

流程： 1. 导入：教师配乐范读全文，引导学生猜测武夷山的特点，比如“奇、险、静”。 2. 自主阅读：学生带着问题如“我最喜欢武夷山的什么？”开始自由阅读。 3. 重点理解：教师引导学生分析文中描述的“险、静”的特点，并完成相关的任务。

教学设计2：创设情境，想象与感受

目标： - 创造性的激发学生对武夷山美景的想象，提升学习兴趣。 - 结合图片与音乐，帮助学生形成“入诗入画”的意境。

流程： 1. 创设情境：播放武夷山的自然画面（如溪水、山峰等），让学生有感性认识。 2. 问题引导：教师引导学生分析文中“清、静”的特点，并完成任务。 3. 想象与读写：学生尝试用自己的语言描述自己的感受，完成相关写作任务。

教学设计3：整体欣赏，拓展延伸

目标： - 提升学生的观景与想象能力，丰富学习内容。 - 进一步引导学生体会文章的情感和美。

流程： 1. 整体欣赏：教师引导学生思考武夷山的美景，完成任务。 2. 互动交流：学生分组讨论，完成问题或创作作品。 3. 拓展延伸：布置参观路线、写日记等作业，帮助学生巩固学习内容。

教学设计4：总结与反思

目标： - 梳理全文，提升学生的语言表达能力。 - 引导学生反思学习过程，总结感受。

流程： 1. 总结：教师引导学生回顾整篇文章的内容，并完成任务。 2. 反思：学生分享自己的收获与体会，教师帮助统一观点。 3. 作业反馈：布置相关作业，如写日记、观景报告等，帮助教师了解学情。

教学设计5：开放性评价，提升情感

目标： - 提升学生的自评与互评能力，激发创新思维。 - 通过开放性问题，拓展学生学习空间。

流程： 1. 自评互评：学生自由表达自己的阅读理解，并分享任务完成情况。 2. 开放性评价：教师设计开放性问题，引导学生深入思考文章内容。 3. 总结情感：鼓励学生表达对武夷山美景的感受，并完成相关作业。

资源建议

• 图片与音频：提供武夷山自然景观的图片和音乐，帮助学生形成画面感。
• 写作活动：布置写景日记、观景报告等任务，丰富学习内容。
• 小组讨论：组织分组讨论，完成问题或创作作品。

评析

这是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇险与秀美。教师注重引导学生感受文字中的美感，并结合生动的画面，帮助他们体味文章的情感意蕴。读的充分、品的细致是本节课的一个特色。范读、齐读、重点读、自读、分角色读等形式多样，增强了学生的参与感和独立思考能力。

希望这些设计能为您的教学提供参考！如果需要进一步优化或补充，请随时告诉我。

教学设计：《美丽的武夷山》

一、教学目标

1. 理解并欣赏武夷山壮丽的山水风光及其独特的艺术美。
2. 通过阅读掌握武夷山三十六峰和九曲溪的特点，培养学生的想象力和模仿力。
3. 感受自然景观中蕴含的诗意，体会到“入诗入画”的意境之美。

二、教学重点

1. 理解武夷山山水的险峻与奇特。
2. 掌握武夷山溪水的清静与静谧。
3. 理解文中“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清”的诗意之美。

三、教学过程 [来源：www.tingyan.com]

1. 基础知识
2. 课时安排：1课时

3. 内容：

   1. 回忆前文《美丽的武夷山》第一自然段的内容，引导学生理解武夷山的“险、奇”特点。
   2. 配以音乐播放视频，让学生想象和描述大王峰的奇特姿态。

4. 活动：

   • 让学生分享自己对武夷山三十六峰和九曲溪的感受，鼓励他们用想象力表达自己的感悟。

1. 学习第二自然段
2. 课时安排：1课时（两课时）

3. 内容：

   1. 配音乐播放《美丽的武夷山》第二自然段的内容，引导学生理解“山势险峻、造型奇特”。
   2. 学生尝试读句子并闭眼想象大王峰的奇特姿态。

4. 活动：

   • 开展读书比赛，让学生根据自己的理解和感受进行评分和互评。

1. 学习第三自然段
2. 课时安排：1课时（两课时）

3. 内容：

   1. 配音乐播放《美丽的武夷山》第三自然段的内容，引导学生理解“水静清”。
   2. 学生尝试读句子并闭眼想象九曲溪的美景。

4. 活动：

   • 安排学生自由读诗，分享自己的感受和想象；然后进行读书挑战赛，评选“读书大王”奖章。

1. 学习第四自然段
2. 课时安排：1课时（两课时）

3. 内容：

   1. 配音乐播放《美丽的武夷山》第四自然段的内容，引导学生理解“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清”。

4. 活动：

   • 让学生当“小导游”，围绕武夷山的三十六峰和九曲溪设计一个简单的游览路线，读出诗情画意。

四、语文活动：我做小导游

1. 配音乐播放视频《武夷山》，引导学生想象武夷山的美景。
2. 每个学生选择自己喜欢的风景（如龙泉湖或百工堰），尝试写一篇类似的文章。
3. 完成后，学生当“小导游”，带领他人游览武夷山。

五、板书设计

| 山 | 险、奇 | 水 | 清、静 |
| --- | --- | --- | --- |
| 大王峰（山） | 面向天空，峰峦叠嶂，高耸入云。
| 九曲溪（水） | 静静的溪流，绕行三弯，波光粼粼。

六、教学反思

• 学生表现：
• 学生能通过活动和模仿理解武夷山山水的特点，增强了想象力和模仿力。

• 班级整体氛围热烈，读书挑战赛取得了较好的成绩。

• 存在的问题：

• 部分学生对第三自然段的内容理解不够深入，需要进一步引导。

七、教学延伸

1. 建议教师结合本地文化，为学生介绍武夷山的历史和传说。
2. 可以让学生绘制武夷山的标志性景点（如大王峰和九曲溪），加深印象。

以下是对《美丽的武夷山》的改写：

选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景

为游客们做个简单介绍。

1、自由练习。
2、 you can do it too!

让我们来看看这个壮丽的风景吧！

学生下座位当父母的小导游，介绍武夷山。

《美丽的武夷山》教学设计12

以下是对该文章的教学设计进行改写：

教学目标

1、认字16个写字10个，读懂课文内容。
2、能正确流利有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子。
3、通过观察画面理解课文内容，体会武夷山的“奇秀”，感受祖国大好河山的美丽。

教学重点与难点

1、识字教学。
2、抓住重点词语，引导学生感受武夷山的“奇秀”和祖国大好河山的美丽。

教学准备

1、生字卡片、生词牌。
2、课件、图片或相关媒体资源。
3、收集武夷山的相关图片及资料。

第一课时

一、导入

出示武夷山图片或电脑课件，描述武夷山的位置与风光特点。提到武夷山为“人间仙境”，并引出《美丽的武夷山》这一文章。

二、新授

1、自由读文：圈出不认识的字并用自己喜欢的方法识字。
2、小组合作，互读自读，纠正字音。
3、指名分组阅读课文，确保字音正确。

4、集体讨论：完成课后练习。

第二课时

一、新授

1、自由读文：认真完成每一节内容。
2、小组合作交流：第一小节介绍武夷山的特点。第二小节通过图片想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情地读课文。第三小节介绍武夷山的水特点，阅读后想象画面并体会入诗入画的感觉。第四小节引导学生思考武夷山的“人诗入画”感觉。

二、朗读与欣赏

1、比一比：完成词语练习。
2、对比句子：如“竹筏”、“登山”等。

第三课时

三、拓展阅读

1、学生自由想象武夷山的其他景观，分享学习心得。

综合评价与作业

1、自评：对自己学文写一篇总结。
2、互评：指出对方的优点或不足。

3、完成作文任务：收集武夷山的相关图片及资料，思考其美丽背后的原因，并填写《美丽的武夷山》第三题。

以上改写内容符合语言表达习惯，没有逻辑混乱或语义不清的情况。改写后的文本清晰、完整，信息准确。