俄罗斯性格教案

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的俄罗斯性格教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、知识和技能目标：

(1)学习运用外貌、语言、动作、心理等描写表现人物的方法。

(2)通过分析认识到“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，归纳人物性格特征。

2、过程与方法：

默读法讨论法段说话训练

3、情感目标：学习俄罗斯人民热爱祖国的崇高情感和勇对战争苦难、无限珍惜亲情的坚韧品格。

教学重点：

通过分析认识到“面对灾难”的是每一个人，认识到他们面对灾难时所表现出的勇气的来源是不同层次的爱，归纳人物性格特征。

教学准备:学生预习课文，多媒体课件

教学时间:2课时

教学过程:

一、导入。

在这篇小说中我们看到了，我们的主人公面对着突然降临的灾难，作者在文章末尾也写道："当严峻的灾难降临的时候"，人们的心中会产生一种伟大的人格力量。那么现在我们来仔细看，在这篇小说中，有哪些人在面对灾难？面对怎样的灾难？他们是如何应对的？（提问：哪些人在面对灾难？）

二、初读全文，概括文章大意。

多媒体出示：初读全文，用简洁的语言概括小说的主要内容。

(出示：战斗英雄伊戈尔德里莫夫在战斗中毁容后，以格罗莫夫中尉的名义去探望父母，未婚妻的故事。)

三、具体分析。

首先我们来看伊格尔。（教师引导为主）

他面对的灾难是什么？"毁容"。

(引导)战争的摧毁是没有先兆的，一切对伊格尔来说就是晴天霹雳，他毫无准备，就像所有突然陷入绝望的人，每个人在都是突然被扔在灾难的面前，没有人教你如何去预备开始。他失去了俊朗的外貌（在阿、托尔斯泰的原文中，文章初始部分还有两节是文本未引用的部分），他失去了一切对伊格尔来说就是晴天霹雳，他毫无准备，就像所有突然陷入绝望的人，每个人在都是突然被扔在灾难的面前，没有人教你如何去预备开始。他失去了俊朗的外貌（在阿、托尔斯泰的原文中，文章初始部分还有两节是文本未引用的部分）。

(板书)对伊格尔来说"毁容"意味着什么？他对个人而言，失去的是自己；对他与家人或者国家而言，失去的是他们。

他失去的不仅仅是外貌，而是内心的完整性。当他从坦克炮塔里钻出来时，几乎就是在去向一场灾难，他的身体被摧毁后却依然保持着一种友好和平静的感觉。这种感觉让他获得了勇气，在这种基础之上，他做出了重要的决定：用格罗莫夫中尉的身份来代替自己的名字，去探望父母。

(板书)伊格尔最终选择了"格罗莫夫中尉"来代替他自己，并没有失去他的个人性格。在他的身份上，他展现出了同样的勇气和完美的人格形象。

四、具体分析。

1、伊格尔的外貌变化与性格转变。

(板书)他的外貌由一种雄壮的身姿逐渐退化为弱小的肩膀，在这种变化中，他的力量和魅力不断被削弱，最终消失在荒凉的战场之上。这种外貌的转变不是简单地从完美过渡到不完美，而是在整个过程中表现出一种内在的矛盾性。

2、伊格尔克服灾难的过程与心态。

(板书)他并没有盲目地放弃自我，而是选择了一个更安全和稳定的人设身份，在这种身份上，他继续展现了自己的勇气和精神力量。

3、伊格尔性格的形成。

(板书)在面对灾难的过程中，伊格尔学会了如何在失去外貌的同时保留内心的光亮。这种对自我价值的重新认知，最终让他成为了一个人格中的光芒，照亮了整个国家。他用自己的行动证明了：即使失去了外在的完美，也可以拥有内心的光明。

五、多媒体示例，加深理解。

(板书)伊格尔和母亲的关系：母亲原来是一个美丽的漂亮女人，但因为家庭的破裂而失去她的美貌。然而，在母亲对国家的忠诚下，她最终成为了坚韧美丽的女性。这种转变不仅仅是外貌的改变，更是内心品质的提升。

六、多媒体示例，加深理解。（思考题）

(板书)思考题：对于生活在和平年代的普通人来说，我们所遇到的哪怕是一时之间让我们觉得无法逾越的困难是否也可以称为灾难？那么，如何面对它呢？

(板书)

七、总结全文（略）。

(板书)