《在某处的背影》

窗外的空气格外清新，春日的阳光透过纱帘洒进来，在青石板小路上织就了一条温柔的线。我撑起伞，像一只刚出生的小鸟一样飞向那里。

远处的梧桐树摇曳着银杏般繁密的枝叶，叶子在风中轻轻飘落。空气中弥漫着一股淡淡的花香，仿佛有什么东西在我眼前停留了半刻。那是一个下午，我放学回家时，总是看见小路两旁的梧桐树上都有一片青苔覆盖，像是被什么轻轻地牵住了手。

我踩上去，这才发现，那些枯叶正缓缓舒展开来，呈现出一片淡淡的绿色。它们像一只只白生生的信使，带着淡淡的花香，在空气中缓慢地移动着。我不由得打了个寒颤，仿佛看见那双眼睛在闪烁着微弱的光。

"小美，小心点！"一个熟悉的声音从身后传来。我回头一看，正是我的同学。她穿着一身剪裁精致的连衣裙，脸上带着和平时一样的笑意。她的手轻轻抚过一丛丛绿意，就像给那片青苔上洒了一层清新的水雾。

渐渐地，我感觉自己的影子变得模糊了。远处的梧桐树仿佛在向我招手，那里似乎藏着一个特别的地方。我停下脚步，转过头去，发现那里有一排小小的石凳，上面还留着几片枯叶。

"小美，你来试试吧！"她轻声地说。我连忙跑过去，却被一片青苔绊了一下。原来，那是一块被风吹起的地方，就像在某个遥远的国度里，有人默默注视着我们。

直到我走到那里时，才忽然注意到什么——有一双眼睛正微微地收拢起来，不自觉地朝我张望着。我愣住了，那双眼睛仿佛带着一丝期待，却又带着一丝深邃而神秘的 looking.

《背影》教学设计方案

一、教学目标

1. 通过朗读、整体感知，体会作者的情感，获得对父子关系的深刻感悟。
2. 学习描写人物的方法，体味语言特点，感受语言的朴实与细腻。
3. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

二、教学重点

1. 整体感知本文内容，理解父亲“背影”这一感情焦点。
2. 体味文章中人物内心活动和语言特点，感受亲人的温情与关怀。
3. 学会分析文中的情感表达方法，培养语言表达能力。

三、教学设计

第一课时：感受父亲的背影

1. 导入新课
2. 配乐朗读《背影》开头部分，并引导学生思考：“我”最不能忘记的是他的背影。

3. 引出主题：本文写“我”与父亲之间的惜别，展现父子间的深厚情谊。

4. 整体感知文中的情感

5. 疑默中朗读整篇文章，重点理解文中“我”对父亲的感激之情和父亲的深情厚望。

6. 通过划线或标记突出文中打动人心的地方（如“事已如此，不必难过”，“晶莹的泪光”等）。

7. 深入分析情感表达

8. 生字教学与点题：教师配乐朗读并配合多媒体课件呈现生字词，帮助学生理解“背影”、“铁道”、“月台”等词语。
9. 人物内心活动的体味：
   • 作者对父亲的感激之情（如：“我最不能忘记的是他的背影。”）。
   • 父亲对儿子的深情厚望（如：“我从没想起过他来，却还见着你。”）。

10. 语言特点的体会：

    • 文中多用“然”、“然”、“然”等短语传达情感，避免过于华丽或生硬。

11. 互动环节与总结

12. 角色扮演环节：学生分组表演《父亲》中的母爱场景（如母亲的手势、语言表达）。

13. 小组讨论：教师引导学生围绕以下问题展开讨论：

    • 这篇文章为什么能引起我们深思？
    • 文中人物如何通过朴实的语言传达情感的？
    • 学会什么写法？如何体味情感？

14. 布置作业

15. 请学生模仿文章结构，选择自己的家庭或生活中的情景，写一篇体现亲情、珍惜亲人的文章。

四、板书设计

背影 | | 父亲的背影像一面镜子，映照出我们对亲人的感激与思念。 |

五、评价与反馈

1. 根据学生在互动环节的表现、作业内容和总结汇报，给予评价。
2. 通过师生共同分析文章情感时的情感交流，进一步提升情感表达能力。

以上为《背影》教学设计方案的详细设计。根据实际课程安排和学生需求，可根据实际情况调整教学环节和深度。

《背影》的教学设计

教学目标

1. 研究和理解朱自清这篇散文中的“背影”这一情感聚焦点，展示人物心灵的写法。
2. 掌握这篇文章中朴实的语言风格，并能用文字表达出深刻的情感。
3. 感受父亲这个家庭平凡琐碎的日常生活的细节描写，尝试从中体味出深沉的父子之情。
4. 培养学生“关爱他人”的优良品德。

教学课型及课时

1、新授课；
2、课时。

媒体设计

导入

• 课前准备：
  在大屏幕中播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
• 检查预习：
• 字的读音。
  簌簌（）；赋闲（）；踌躇（）；颓唐（）；箸（）；蹒跚（）；妥帖（）；惦记（）；晶莹（）；迂（）。
  1. 组词：
  2. 迪杂。（山）
  3. 搢etic。（树）
  4. 躬地。（拖）
  5. 珍惜。（珍惜）

教学设计

一、故事引入与初步感知

教学重点：
1. 把家境的“惨淡”这一情感聚焦点，展示人物心灵的写法。
2. 认识到“衰败”和“黑暗”是文章中真实反映的社会现象。

教学过程：
1. 导入：
- 在大屏幕播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围，同时引导学生思考：这个时期的生活状况如何？
2. 预习检查：
请每个小组选择一篇情感细腻的文章（如《背影》），并结合字形、音和义进行小组讨论。教师提醒：不要急着下结论，而是要认真对待每一位词语。

二、分析人物形象，寻找心灵写法

教学重点：
抓住“背影”这一情感聚焦点，展示人物内心世界的写法。

教学过程：

1. 读写结合：
2. 请每个小组根据预习任务，选择一篇情感细腻的文章（如《背影》），并在课前完成以下工作：
   A、字形、音的组词，并记录在本子上；
   B、根据词语义，尝试用简短的解释或比喻加以表达。

3. 请小组成员以小组为单位汇报预习情况，教师针对出现的问题进行重点讲解。

4. 探究深层：

5. 教师引导学生深入挖掘人物内心世界，结合自己的生活经验或其他文章内容，尝试分析作者对家境“惨淡”的看法。

三、表达真意与情感

教学重点：
体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，并培养学生的“关爱他人”的优良品德。

教学过程：

1. 互动讨论：
2. 教师引导学生从以下几个方面展开思考：
   1. 这段文字的情感基调是什么？
   2. 父亲的家境为什么这么“惨淡”？
   3. 在这种艰难的生活条件下，父亲是否感到过孤独或无助？

3. 学生小组讨论后，教师归纳观点，并引导学生进行表达：
   “‘背影’不仅是文字上的描写，更是作者内心深处对孩子的深情告白。这种情感的流露，体现了作者对家庭的深刻投入和深深的爱意。”

4. 互动练习：

5. 教师结合实际情境，设计一些情景对话或情景提问，帮助学生理解如何体味这种家国情怀，如何以身作则。

总结

1. 通过分析“背影”这一情感聚焦点，学生不仅能够更深刻地理解父亲内心世界，在表达情感和表现爱意方面也得到了有效提升。
2. 教学中注重互动式教学，鼓励学生分享自己的感受与收获，培养学生的独立思考能力和社会责任感。

朱自清《背影》教学设计

教学目标

1. 通过分析文章，体会朱自清笔下的父子深情，感受文章细腻的描写和深沉的情感。
2. 学会抓住人物动作、表情的细节，理解作者对人物心理变化的刻画。
3. 感悟文章中父爱的深厚，体会亲情的深刻内涵。

教学重点

1. 理解文章中父子背影的变化，体味作者如何通过动作和表情刻画人物情感。
2. 探索文章中“父疼子、子爱父”的主题，感受父子情深的温暖氛围。

教学难点

1. 理解“父疼子”、“子爱父”等词汇背后的深意，体会作者如何以细腻的动作和表情表达情感。
2. 感悟文章中父爱的深刻含义，理解亲情在文章中的重要地位。

教学步骤

1. 引入

（1）播放《背影》这首歌的动画视频，背景音乐为动听的老歌。
（2）引导学生联系生活中的常见场景：父母离别、朋友 separation 等等，思考这些情境中容易引发情感共鸣的地方。
（3）引出文章内容，介绍朱自清的文章特点——记实性，通过细腻的细节刻画人物心理和情感。

2. 整体感知

1. 读文与思考：先整体阅读文章，思考作者是如何通过描写父亲的不同背影来展现父子深情。
2. 朗读与感受：放全文，引导学生感受到情感的变化：从失去到思念，再到别后的怀念。

3. 研读文中人物的背影变化

（1）第一次背影：
- 开篇点题：通过“背影”引出文章内容，营造浓厚的情感氛围。
- 动作描写：父亲站在铁道上，瘦削，步伐缓慢，身体埋着，显得疲惫不堪。
- 情感升华：儿子从一旁的窗户中看到这样的背影，心跳加速，眼泪在眼眶里打转。

（2）第二次背影：
- 车站送别：父亲骑自行车穿越站台时，姿态温和，动作优雅。
- 买橘子的情景：父子相拥，母亲抱着橘子，儿子热泪盈眶，泪在眼眶中打转。

（3）第三次背影：
- 父子告别：父亲站在儿子身边，目光深邃，脸上带笑但依然严厉。
- 儿子的泪水与离别：儿子的眼里燃烧着难以割舍的情感，泪水模糊了视线。

（4）第四次背影：
- 别后思念：儿子读信时望着父亲的背影，泪光湿淀粉诉，心中充满了不舍。

4. 分析情感与人物心理变化

1. 回忆 father's life before:
2. 初三那年，父亲在军阀混战时期艰难求生，背影显得瘦削疲惫，暗示了他内心的孤独与无奈。

3. 父亲的背影变化，展现了作者对父亲生命的无奈与期望。

4. 儿子的不同情感变化：

5. 首次失去父亲的背影是沉重的打击，带走了儿时的欢笑和感动。
6. 第二次获得父亲的背影却是温暖的慰藉，让儿子开始怀念父亲的形象。

7. 三次失去父亲的背影，是痛苦的打击，使儿子感到难以割舍的情感。

8. 别后的思念：

9. 最后一次失去父亲的背影，是情感升华的过程，儿子终于重新 saw 父亲的背影，流下了泪水，表达着对父亲深深的怀念与思恋。

5. 布局与总结

1. 板书设计：
2. 父亲
3. 走步
4. 面向
5. 感情
6. 总结：文章通过描写父亲的背影变化，展现了父子之间深厚的情感联系。父亲疼子、子爱父的主题，体现了亲情在作者笔下深刻而温暖的表现。

6. 教学反思

1. 优点：文章细腻的描写和深刻的内心刻画让读者感受到情感的深度与广度。
2. 不足：部分画面描述略显生硬，需要进一步加入更多的情感词汇来增强感染力。
3. 改进方向：通过多角度、多层次的分析，深化理解父亲与儿子之间复杂的深厚感情。

希望这些思考能帮助你在课堂上更好地探讨《背影》这篇文章！

一、文中的精彩描写

（1）反复朗读，理解父亲的背影

作者从父亲的穿着、动作、表情等多个角度描写父亲的背影。例如，父亲身材肥胖、路途艰难、行动不便，这些细节通过反复描述，展现了他不避艰难、不顾劳累的情怀。这种描写突出父亲的慈祥和深情。

（2）学习其他精彩的描写

除了父亲的行为描写，作者还用细腻的笔触描绘了儿子送行时的情感变化。例如，父子之间的对话，父子间的关心，以及儿子对父亲离开的依依不舍。

二、归纳文章的中心

通过记叙父爱……，刻画父子情深……表达了父爱与儿爱的情怀。

三、课堂辩论

正方：朱自清父亲为儿子所做的一切都是对的，充分表现了伟大的父爱，朱自清嫌弃得不对，自责是应该的。

反方：朱自清父亲为儿子所做的一切不全正确，朱自清嫌弃是对的，不必自责。

四、板书设计

| 标题 | 内容 | |-------------------|----------------------------| | 四写背影 |
| （1）最难忘的是父亲的背影引出背影作用： father's unwavering spirit, no matter the road.
| （2）父子间的关爱关系：
| 父亲买橘子时的背影点题，父子互相支持、关心。
| 几次落泪时，儿子感受到父爱，亲情化人。
| （3）情感表达：
| 朱自清嫌弃父亲的迂腐，父子对父亲失去的无奈与深情。
| 对送行者的遗憾，却让父子的情感更加深厚。 | | 形象描绘 |
| 篆写：
| 一个父亲的背影，永远是记忆中的印记，永远承载着对儿子的爱与牵挂。 |

通过以上分析和思考，我能够全面理解文中的描写，并运用这些分析来撰写符合要求的作文。